PRATICA DE LEITURA

1. Pratica de Leitura

•  Escuta de textos lidos pelo professor;

•  Utilização de indicadores para fazer antecipações e inferências em relação ao conteúdo (sucessão de acontecimentos, paginação do texto, organização tipográfica, etc.)

•  Utilização para resolver dúvidas na compreensão: consulta ao professor ou aos colegas, formulação de uma suposição a ser verificada.

•   Uso de acervos e biblioteca móvel.

•   Socialialização das experiências de leitura.

•  Lista de alunos da sala

•  Rótulos e embalagens

•  Letras e números

•  Gêneros textuais diversos

•  Historias sem textos

2. Linguagem Oral

*Conhecimento e reprodução oral de jogos verbais como:

•         Contos, lendas populares.

•         Poemas, canções, quadrinhas, parlendas, adivinhas, trava-linguas,cantigas de roda, piadas;

•         Entrevistas, notícias e anúncios;

•         Leitura e reconto de histórias;

•         Ouvir histórias no CD e reconto;

*Relatos Diversos

•         Experiências pessoais

•         Brincadeiras

•         Noticias

•         Curiosidades

•         Reconto de histórias infantis

•         Criação de historia a partir de gravuras e desenhos.

3. Linguagem Escrita

•  Produção textual com destino a escrita;

•  Lista do próprio nome completo;

•  Cópia: aprender a realizar corretamente o procedimento de copiar respeitando as convenções da escrita;

•  Ditado: Refletir sobre as convenções da língua escrita;

•  Aprender a escrever convencionalmente.

•  Ordenação de silabas e palavras

•  Lista de nomes próprios e próprio nome.

•  Receitas, instruções de uso, listas.

•  Textos impressos em embalagens, rótulos, calendários; 

•  Cartas, bilhetes, postais, cartões, convites.

•  Jornais, revistas e suplementos; infantis: títulos, slides, notícias, classificados;

•  Anúncios, slogans, cartazes, folhetos;

4. Ortografia/Gramática

•         Alfabeto;

•         Vogais;

•        Consoantes;

•         Encontros vocálicos;

•         Emprego de letras bastão;

•         Prática da escrita cursiva;

•         Coordenação motora fina;

•         (Introdução das famílias silábicas) sílabas;

•         Formação de palavras;

•         Escrita espontânea de novas palavras;

•         Formação de palavras; Escrita espontânea de novas palavras;

•         Construção de frases e textos coletivos;

•         Interpretação de pequenos textos;

•         Elaboração de bilhetes e outras produções de textos;

•         Percepção auditiva e visual;

•         Seqüência lógica dos fatos;

•         Poesia (rimas);

•         Valor sonoro: Final e Inicial;

•         Coesão contextual (início, meio e fim)

•         Formação de palavras;

•         Separação de sílabas;

•         Formação de frases;

•         Produção de texto coletivo e individual.

•         Noções de parágrafo;

•         Masculino e feminino;

•         Produção e ilustração de rimas;

•         Singular e Plural (noção);

•         Diminutivo;

•         Ordem alfabética  

3. SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM

•Leitura permanente de textos literários pela professora;

· Construção do caderno de leitura.

•Aula expositiva e dialogada

•Atividades de estimulo a leitura, realizados e dupla e em grupo

•   PROJETO:

*EDUCAR PARA A HUMANIZAÇÃO:

SUBTEMA: A família no ambiente escolar: Resgatando valores e educando para a vida.

•Aplicação de jogos e dinâmicas de leitura

•Caça-palavras e cruzadinhas

•Aulas expositivas e dialogadas;

•Pesquisas;

•Rodas de conversas

Revistas

•Jornais

•Dicionários;

•Cartazes

•Tiras e fichas (textos de sabem de cor);

•Cola

•Tesoura

Representar história por meio de desenho;

•Mural;

•TV, vídeo e DVD, slides e data show;

•Aparelho de som e net book;

•CD;

4. INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO

•         Avaliação diagnóstica

•         Registro Reflexivo

•         Síntese conclusiva.

•         O aluno será avaliado no seu dia –a –dia, em que será lhe atribuído um conceito bimestral de acordo com as capacidades previstas para a etapa.

•         Será diagnosticado pelo professor com acompanhamento coletivo e individual, visando superar dificuldades, corrigindo falhas e estimulando a aprendizagem.

•         Através da avaliação o educando verifica suas conquistas e dificuldades, criando novas possibilidades para sua aprendizagem.